感知教学风格

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感知教学风格

Www.Dnzx521.Com 作者：庄继峰文章来源：东宁县机关幼儿园点击数：更新时间：2008-9-27

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    一直以来我都认为，教育如果真要成为一门艺术，教学风格的形成是其前提和基础，如果一个老师还没有形成自己的教学风格，那么他对于教学艺术就只能建立在“空中楼阁”的梦幻中！“冰冻一尺，非一日之寒”，教学风格的形成也非一朝一夕之功！它不是一种简单的模式，也不是纯粹外在的东西，它归根结底取决于教师的气质、人格和才华，取决于教师对现实的感受、理解和情感！
    要想有风格，必先有人格，“风格既人”，风格就是人格。歌德说：“想要写出雄伟的风格，首先要有雄伟的人格”。有什么样的人格，就有什么样的风格;要有什么样的风格，必先有什么样的人格。人格有清高卑俗之分，风格就有高雅低俗之别。要创造高雅的教学风格，就必须具备高尚的人格。作为教师，一定要有坚定的政治方向，鞠躬精粹的高尚师德，甘为人梯的奉献精神，博大精深的专业素质，高品位高格调的文化修养。有了这样的人格，才能形成教师独特的教学艺术风格。
    要想有风格，也须有气质。其实风格就是人的气质的外化。古人云：“惠于中而秀于外。”气质不同，形成的风格必然不同。要创造高雅的教学风格，教师就要有高尚的人格美、广博的学识美。
    要想有风格，还要有才华。风格与才华无法分开。风格依赖于才华，“胸无点墨难言老，腹有诗书气自华”。没有才华，一个教师就不能创造出教学风格，就不能成为一个“真正成功的教师”。当然人的才华是有差别的，不同程度的才华可以创造不同层次的风格。才华不出众，就无法创造出众的风格。愚昧无知、孤陋寡闻只能有拙劣的表现，那绝不是风格。
    要想有风格，教师对现实就必须有深刻的感受认识。必须有正确的理解和情感。教学风格作为一种表现形态，是教师精神面貌、思想情感的表现，是教师对现实的感觉、认识和理解在教学实践中的具体反映。一个教师有了“深深地爱着自己祖国和人民“的思想感情和情感，有了为祖国的强大而奋发向上的精神面貌，有了对改革开放、现代化建设和建设有中国特色社会主义的深刻认识和正确理解，有了坚定的政治立场和正确的政治方向，在教学活动中就必然的表现出来。这是教学风格的深刻内涵！
    教学风格不是点滴的优点，不是一时的应境之需，不是“作秀“，不是模仿，它需要教师以我为主、虚心学习、勇于借鉴、不断反思，在教学实践中不断探索、沉淀和升华，努力达到最高境界，去领略教学艺术的无限风光，塑造属于自己的教学风格！



  东宁县机关幼儿园  庄继峰
  电话：13836346283

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